La relaxation s’inscrit dans un ensemble de soins définis par un projet individualisé, élaboré en équipe et basé tant sur les capacités que sur les déficiences de chaque bénéficiaire. Elle permet une mise en repos de l’activité physique, un « lâcher prise ».

 S’exerçant sur le tonus musculaire et visant à sa régulation, elle se définit comme une technique thérapeutique permettant principalement : le renforcement de la confiance en soi, la restructuration du schéma corporel, l’amélioration de la relation à autrui, la tolérance au toucher, l’instauration du dialogue tonico-émotionnel, l’échange et la communication non verbale, la maitrise du rythme cardiaque, la diminution de la fatigue et de la tension nerveuse, l’abaissement et la maitrise du tonus musculaire, le développement de la mémoire, l’imagination et la concentration, la réduction de l’angoisse, l’adaptation au stress ainsi que le contrôle du comportement, etc.  

 A SESOBEL, les séances de relaxation sont animées et adaptées essentiellement aux jeunes. Diverses méthodes sont mises en œuvre d'une façon combinée et adaptée aux différents groupes.  Elles invitent les jeunes à se concentrer sur eux-mêmes, à être attentifs aux différentes sensations corporelles et les amènent, au fur et à mesure des séances, à trouver ou à retrouver une conscience globale et unifiée de leur corps, à harmoniser leur état tonique. 

Les séances d’expression corporelle sont animées à SESOBEL pour les groupes d’enfants et de jeunes appartenant aux differents programmes pédagogiques.

A travers un ensemble d’exercices inspirés de la danse et de la gymnastique, cette approche fait appel aux émotions, aux sens et au mouvement. Elle consiste à aider les jeunes à développer harmonieusement la maîtrise et la souplesse de leur corps en vue d’un bien-être.

Dans un cadre dynamique, les jeunes sont invités à expérimenter les différentes façons de bouger tout en occupant l’espace qui les entoure. Ils sont également incités à exprimer un message aux autres par la fixation du regard, le toucher ou par un geste conventionnel ou non conventionnel.

L’expression des émotions à travers les mimiques du visage et les postures corporelles est également favorisée, etc.

Pour garantir la dynamique de notre travail thérapeutique psychosensoriel, nous proposons aux enfants et jeunes de SESOBEL la prise en charge dans l’eau. En fait, la  pataugeoire est un espace de jeu et de plaisir pour l'enfant, lui permettant de gérer au mieux son inhibition, son comportement, son instabilité, son mal-être…. etc.

Dans le cadre de la pataugeoire, l’intervention se base sur la triple dimension d’une aide maternante,« satisfaisante » au sens de Winnicott, avec le holding, le handling et l’object presenting. De plus, dans ce cadre aquatique le psychomotricien profite des qualités de l'eau pour assurer à l'enfant  la stimulation sensorimotrice indispensable à son évolution. Vivante et souple, l’eau est une matière subtile qui engage le corps dans sa fluidité. On parle d’elle comme d’une personne : elle porte, enveloppe, touche, caresse, masse, allège, relaxe et dessine les limites du corps dans un contact sensoriel où la peau a la première place (Potel, 1999). L’eau est aussi caractérisée par l'indestructibilité.

De plus, elle est d'une extrême sensibilité, réagissant au moindre mouvement. Elle est d'une indéfinie transformation prenant forme dans les différents contenants.

Dans un contexte pareil, les enfants sont invités, à travers des expériences sensorimotrices, à établir un dialogue tonique, et à investir leur corps et celui d’autrui. Ainsi en découlent une découverte du propre corps, de ses capacités et de ses  limites, une découverte de l’autre et de l'environnement.  

En parallèle, dans ce cadre aquatique, les situations de relaxation dans l’eau vont particulièrement favoriser les sensations des limites du corps, la détente musculaire et articulaire et la liberté du mouvement. De plus, la sensation de verticalité de l'axe corporel est stimulée permettant à l’enfant de retrouver progressivement l'appui au sol, le redressement et la liberté du mouvement dans toutes les directions de l'espace. 

Les sens jouent un rôle très important dans le développement harmonieux de l’Homme.

Dès la naissance, toute personne est exposée à des stimulations variées (gustatives, tactiles, olfactives, visuelles, vestibulaires et proprioceptives) qui sont filtrées, organisées et traitées par le cerveau. Ce processus neurologique appelé intégration sensorielle permet à la personne de produire une réponse adaptée et d’atteindre un but.

Les enfants présentant un handicap physique, mental ou un trouble du spectre autistique peuvent avoir dès la naissance, un trouble de l’intégration sensorielle altérant leur croissance, leur comportement,  leur communication,  leurs coordinations et leur estime de soi. Ces enfants perçoivent mal les stimuli qu’ils reçoivent tous les jours. Leurs capacités d’autorégulation sont déficitaires. Ils sont par conséquent, soit hypersensibles aux stimulations, soit hyposensibles aux stimulations ou à la recherche active des sensations.

A Sesobel, des séances sensorimotrices sont mises en place en individuel ou en groupe. Lors de ces séances, la psychomotricienne  propose  aux enfants  des stimulations variées afin d’augmenter leurs expériences sensorielles et leur permettre par la suite de mieux traiter et intégrer les informations sensorielles proposées pour un développement psychomoteur plus harmonieux. Ceci va aboutir de même à une régulation de l’intensité des réponses sociales, émotives et comportementales.